工作的錘煉令人不時生長，收獲，定製epp產品我逐步（bù）認識到了能讓員工領會到和我同樣的（de）生長（zhǎng）快樂，才是好的指導力（lì）。但是至於要（yào）怎樣做到（dào），不斷不得法，而且還總被“我曉（xiǎo）得”的舊觀念約束著，放手受權是一件極不溫馨的事情。

       經過EPP的學習，突破和（hé）應戰（zhàn）本人，定製epp產品認識到 “圓滿主義”對團隊管理的影響，悟到了管理時間（jiān）、管理優先次第、關注結果而非圓滿、正確受權，才（cái）幹真正進步個人及團（tuán）隊消費（fèi）力。

       EPP 學起來更團結，在一同，不孤獨。在Helena何教（jiāo）練的率領下，在每周隻屬於（yú）我們的半（bàn）天團隊教練光陰裏，同窗們一同討論對懊惱、困惑、學問、人（rén）生的（de）了解，分享改動、堅（jiān）持的（de）喜悅。

       共同的光陰、共同的（de）話題、相（xiàng）同的關注、相通的情感，定製（zhì）epp產品以及在Helena何教練的啟示和（hé）引導下停止坦誠及深度的分享，疾速令團隊（duì）內的成員間產生特別的鏈接，並營（yíng）造出一個平安、接納、陪伴的空間。這份閱曆一直（zhí）寄存在大家心中，在將來工作協同中，也能（néng）多一份支持，多一分了解。

       不用說，你就懂了（le）。EPP課程中，Helena何教（jiāo）練引導大家考慮（lǜ）討論各種工（gōng）作場（chǎng）景下遇到的問題，協助大家達成共識，樹（shù）立高效的辦法（fǎ）理念（niàn）。這樣的學習方式（shì），定製epp產品除了協助有效管理個人消費力外，還在團隊內部構成（chéng）了深度同頻（pín）。

     比方，普通大家（jiā）不會在上午去找Mike溝通工作，由於曉得他喜歡在上（shàng）午集中處置重要事務，打攪他會影響到他全天的工（gōng）作效率。